Οι μαθητές, οι μαθήτριες και οι εκπαιδευτικοί του 1ου Δημοτικού Κρανιδίου προετοίμασαν με πολύ κέφι , ζωγράφισαν και άπλωσαν στο προαύλιο λευκά μπλουζάκια ζωγραφισμένα με σκοπό να απλώσουν ευτυχία και βοηθήσουν τη ΦΛΟΓΑ ( Σ’ΥΛΛΟΓΟ ΓΟΝΈΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΝΕΟΠΛΑΣΜΑΤΙΚΈΣ ΑΣΘΕΝΕΙΕΣ). Ευχαριστούμε πολύ όλους όσους συμμετείχαν στη δράση του σχολείου. Με την ευγενική τους προσφορά πρόσφεραν ευτυχία βοηθώντας τον Σύλλογο Φλόγα .
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΗΣ ΣΤ΄ ΤΑΞΗΣ ΣΤΙΣ ΕΟΡΤΑΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΕΡΜΙΟΝΙΔΑΣ ΠΡΟΣ ΤΙΜΗΝ ΤΟΥ ΠΑΠΑΡΣΕΝΗ ΚΡΕΣΤΑ
Οι μαθητές και οι μαθήτριες μέσα από συζητήσεις , εικαστικές δημιουργίες , παρακολούθηση ταινιών, ευαισθητοποιήθηκαν σχετικά με τα ζώα και με τους τρόπους φροντίδας αυτών .Η ευημερία των ζώων αποτελεί σημαντικό μέρος της συνολικής ευημερίας μίας κοινωνίας. Κατοικίδια ή αδέσποτα, τα ζώα είναι πλάσματα με ανάγκες και συναισθήματα, τα οποία πρέπει να γίνονται σεβαστά από όλους.
Στα πλαίσια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη γνωριμία των μαθητών με τα τοπικά έθιμα της Αποκριάς διοργανώθηκαν αποκριάτικες εκδηλώσεις ( 7 και 15 Μαρτίου). Κατασκεύασαν αποκριάτικες μάσκες , την Κυρα -Σαρακοστή κ.ά και συμμετείχαν σε παραδοσιακά παιχνίδια και χορούς .Την Παρασκευή 15 Μαρτίου κλόουν διασκέδασαν τα παιδιά με διάφορα παιχνίδια και δραστηριότητες . Οι μαθητές μεταμφιέστηκαν και χόρεψαν αποκριάτικα τραγούδια .
Η σχολική βία και ο εκφοβισμός που εκδηλώνεται μεταξύ των μαθητών/τριών θεωρείται μεγάλο κοινωνικό πρόβλημα. Ο όρος που χρησιμοποιείται διεθνώς για να περιγράψει το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού είναι « bullying ». Προέρχεται από το ρήμα « bully » που σημαίνει «πληγώνω ή τρομοκρατώ ή υποχρεώνω κάποιον με τη βία να κάνει κάτι που δεν θέλει».
Αφορά σε μια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά, με σκοπό την επιβολή και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.
Αποτελεί φαινόμενο που ενισχύεται από τη λάθος αντιμετώπισή του, καθόσον τα περισσότερα περιστατικά αποσιωπούνται, διότι θεωρείται ότι στιγματίζουν τους θύτες, τα θύματα και το κύρος του σχολείου.
Οι μαθητές καθοδηγούνται από τους των εκπαιδευτικούς τους ώστε να μην αποσιωπούν φαινόμενα ενδοσχολικής βίας με αποδέκτες τους ίδιους ή τους συμμαθητές τους ώστε να αντιμετωπιστούν τα φαινόμενα αυτά στην αρχή τους .
Την Τρίτη 5 Μαρτίου υλοποιήθηκε από το Αστυνομικό Τμήμα Κρανιδίου η παραπάνω δράση με σκοπό την ενημέρωση των μαθητών και των μαθητριών για τον ασφαλή τρόπο κυκλοφορίας τους. Ο διοικητής της Αστυνομίας κ. Γεώργας Νικόλαος ενημέρωσε τα παιδιά και συζήτησε μαζί τους για τις μετακινήσεις τους με πατίνι με ποδήλατο αλλά και ως πεζοί. Έδωσε οδηγίες για τη χρήση της ζώνης , του κράνους και για τον τρόπο βάδισης στον δρόμο.
Η 12η Φεβρουαρίου έχει κηρυχθεί ως η ημέρα του Κόκκινου Χεριού, με στόχο να ευαισθητοποιήσει τους πολίτες του κόσμου για τα παιδιά που στρατεύονται χωρίς τη θέλησή τους. Η πράξη αυτή αφαιρεί το ανθρώπινο δικαίωμα της επιλογής και της ελευθερίας, προωθεί την αγριότητα του πολέμου , την απειλή της ζωής και όλα αυτά αφορούν ανήλικα άτομα. Πρόκειται για τη χειρότερη μορφή παιδικής κακοποίησης.
H 9η Φεβρουαρίου έχει καθιερωθεί από το 2017 ως Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας. Η επιλογή της ημερομηνίας δεν είναι τυχαία καθώς η 9η Φεβρουαρίου 1857 είναι η ημερομηνία θανάτου του εθνικού μας ποιητή, Διονυσίου Σολωμού.
Η Ελληνική είναι η γλώσσα που εμπλουτίζει ακόμα διεθνή επιστημονικό λόγο, είναι η γλώσσα που ανέπτυξε, μορφοποίησε και αποτύπωσε την απαρχή των περισσότερων επιστημονικών θεωριών των φιλοσοφικών στοχασμών , αλλά και των λογοτεχνικών ειδών, σημαντικών θεολογικών και χριστιανικών κειμένων και με μια πορεία πολλών αιώνων έχει καταστεί ως μια από τις μακροβιότερες ζωντανές γλώσσες παγκοσμίως.
Με αφορμή τον εορτασμό της οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μέσα από εκπαιδευτικές δράσεις, κατανόησαν τη σπουδαιότητα αλλά και τη μοναδικότητα της ελληνικής γλώσσας. Γνώρισαν τις ελληνικές λέξεις που υπάρχουν σε άλλες γλώσσες από την ιστορία, τις τέχνες, τις επιστήμες.
Πρόκειται για μια γλώσσα που μιλιέται αδιάλειπτα εδώ και 40 αιώνες. Είναι η γλώσσα μέσα από την οποία μας άφησαν το έργο τους σπουδαίοι φιλόσοφοι, ποιητές, συγγραφείς και επιστήμονες. Πλάτων, Θουκυδίδης, Αισχύλος, Αριστοφάνης, Ιπποκράτης και τόσοι άλλοι.
«Είθε η Ελληνική γλώσσα να γίνει κοινή όλων των λαών»
Ο Βολταίρος έδειξε τον σεβασμό του για την ελληνική γλώσσα, καθώς ο ανυπέρβλητος πλούτος και η ομορφιά της και υποστήριξε την άποψη ότι η ελληνική γλώσσα πρέπει να γίνει η κοινή όλων των λαών . Άλλωστε, η ίδια η ελληνική γλώσσα θεωρείται η μητέρα των ευρωπαϊκών γλωσσών.
ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ
Την Τρίτη, 13 Φεβρουαρίου 2024, επισκέφτηκε, κατόπιν πρόσκλησης, το σχολείο μας το Πυροσβεστικό Κλιμάκιο Κρανιδίου. Ο Προϊστάμενος Ιωάννης Σαράντος και οι Πυροσβέστες Νικόλαος Τσιρτσίκος και Νικόλαος Ψύχος με ένα Πυροσβεστικό όχημα έφτασαν στην αυλή του σχολείου χαμογελαστοί, έτοιμοι να ενημερώσουν τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς για το πώς πρέπει να δράσουν σε περίπτωση που έρθουν αντιμέτωποι με μια φωτιά, απαντώντας σε όλες τις απορίες και τις ερωτήσεις τους.
Αφού μας συστήθηκαν, μας παρουσίασαν τον ειδικό εξοπλισμό τους. Πρώτα τις προστατευτικές στολές, οι οποίες διαφέρουν ανάλογα με το αν επιχειρούν σε δάσος ή στον αστικό ιστό, επιτρέποντάς τους να ρίχνονται στις φλόγες χωρίς να παθαίνουν εγκαύματα. Για τις κίτρινες διακριτικές φωσφορίζουσες ταινίες που φέρουν. Για τις μάσκες οξυγόνου που τους προστατεύουν από τους πυκνούς καπνούς. Έδωσαν συμβουλές για το πώς εγκαταλείπουμε ένα φλεγόμενο κτίριο κινούμενοι κοντά στο δάπεδο, προστατεύοντας την αναπνοή μας με μια βρεγμένη πετσέτα.
Στη συνέχεια μίλησαν για τα τηλέφωνα που πρέπει να γνωρίζουμε και να καλέσουμε σε περίπτωση φωτιάς. Τον αριθμό 199 για την Πυροσβεστική και τον αριθμό 112 των Εκτάκτων Αναγκών, ενώ δεν παρέλειψαν να αναφερθούν στο πόσο σημαντική είναι η διατήρηση της ψυχραιμίας, η αποφυγή πανικού, καθώς και η έγκαιρη αλλά και ακριβής ειδοποίηση.
Κατόπιν μίλησαν για τις αρμοδιότητές τους, οι οποίες είναι η κατάσβεση φωτιάς, οι απεγκλωβισμοί από ασανσέρ, τροχαία ατυχήματα, πλημμύρες και σεισμούς, αλλά και οι απαντλήσεις υδάτων από πλημμυρισμένα σπίτια ή καταστήματα. Από το πεδίο δράσης τους δε λείπουν και τα ζώα που παγιδεύτηκαν σε φρεάτια ή σε ψηλά σημεία, όπως δέντρα.
Έπειτα σειρά είχε το Πυροσβεστικό όχημα. Ανάλογα με το πεδίο στο οποίο επιχειρούν και τις ανάγκες, υπάρχουν πολλών ειδών οχήματα. Μεταφοράς εξοπλισμού, προσωπικού, νερού, σωστικών πολυεργαλείων, φορείων ασφαλούς μεταφοράς τραυματιών. Στο σημείο αυτό μας έδειξαν πώς συνδέουν τη μάνικα στο βυτίο και εκτοξεύει νερό.
Ακολούθησε ενημέρωση των εκπαιδευτικών με σύντομη παρουσίαση σχετικά με τον τρόπο εξάπλωσης της φωτιάς και την έγκαιρη αντιμετώπιση περιστατικών που συχνά συμβαίνουν στην κουζίνα του σπιτιού (τηγάνι, γκαζάκι), με απλά μέσα και στοχευμένες κινήσεις, πριν λάβουν απειλητικές διαστάσεις. Τέλος, έγινε επίδειξη σωστής χρήσης του πυροσβεστήρα στο προαύλιο του σχολείου, ώστε να είμαστε σε θέση να τον χρησιμοποιήσουμε, αν παραστεί ανάγκη, χωρίς να χαθεί πολύτιμος χρόνος.
Τους ευχαριστήσαμε για την ενημέρωση, τις χρήσιμες συμβουλές αλλά και τις πολλές και σημαντικές υπηρεσίες που προσφέρουν στην κοινωνία, προστατεύοντας τη ζωή και την περιουσία των πολιτών και το φυσικό περιβάλλον, συχνά με αυτοθυσία, διακινδυνεύοντας ακόμα και τη ζωή τους.
«Το μπλε κοχύλι είναι μαγικό και ευλογημένο, γιατί ενώνει τη λύπη με τη χαρά και βγάζει μαργαριτάρια. Κάθε μαργαριτάρι είναι μια ευχή και μια επιθυμία. Κάθε φορά που θα επιθυμείς κάτι, θα το ζητάς από ένα μαργαριτάρι. Αυτό θα λιώσει και η επιθυμία σου θα πραγματοποιηθεί».
Η ομάδα ΜΕΛΩΔΙΚΕΣ ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΕΙΣ παρουσίασε το βιβλίο της Μαριβίτας Γραμματικάκη ”ΤΟ ΜΠΛΕ ΚΟΧΥΛΙ”. Οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε μουσικοκινητικές δράσεις και πέρασαν υπέροχα!!
Ανά τάξη παρουσιάστηκε εκπαιδευτικό μουσικοκινητικό πρόγραμματα σχεδιασμένο για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση με στόχο την ενίσχυση της μουσικής παιδείας μέσα από την μουσικοκινητική αγωγή. Το πρόγραμμα πλαισιώθηκε από ζωντανή μουσική και οπτικοακουστικό υλικό. Ήταν σχεδιασμένο με τέτοιο τρόπο, ώστε να συμμετέχουν όλα τα παιδιά και να συνδιαμορφώνουν την εξέλιξη του προγράμματος, μέσα από μία ανεπανάληπτη βιωματική εμπειρία.
